HAIWAN JINAK DAN HABITATNYA

kucing tinggal di dalam 

|

|

|

|

\/

________________________________

hamster tinggal di dalam

|
|
|

|

\/

______________________________________________________________

burung tinggal di dalam

|
|
|
|

\/

______________________________________________________________

arnab tinggal di dalam

|

|

|

|

\/

MARI MENYANYI

RANCANGAN MENGAJAR

Rancangan Mengajar

Nama Tabika                                       :  Nur Kasih

Bilangan Murid                                     :  20 / 20 orang

Umur                                                   :  6 Tahun

Minggu&Hari                                       :  Minggu ke 11 dan hari Khamis

Tarikh                                                  :  15 Mac 2012

Cadangan Masa                                   :  40 Minit ( 9.00 pagi – 9.40 pagi)

Tema&Tajuk                                       :  Haiwan jinak

Tunjang Utama                                    :  Tunjang : Sains dan teknologi (ST)

Tunjang disepadukan                           : Tunjang :  Fizikal dan Estetika (kreativiti),   

                                                             Tunjang Komunikasi (Bahasa Malaysia)

Standard Pembelajaran Utama             : (ST 3.4.6) Mengumpul haiwan mengikut habitatnya.

Standard Pembelajaran yang disepadukan : 

1.      (KTI 2.1.13) Menyanyi dengan gerakan

2.      (BM 1.1.7) Mendengar arahan dan memberi respons

                                                                

Objektif : Pada akhir pengajaran, murid boleh :                                       :

1.      Mengenalpasti dan mengumpulkan haiwan mengikut habitatnya.

2.      Menyanyi lagu ‘anak ayam’ dengan gerakan.

3.      Mendengar arahan dengan baik dan member respons yang baik.

Pengetahuan Sedia Ada                : Murid sudah mengenali haiwan-haiwan jinak seperti

                                                        (kucing, ayam, arnab, dan burung)

Penerapan Nilai                             : Mendengar arahan, berkerjasama, bertolak ansur,

                                                        kesungguhan, dan semangat gembira

 Alat Bantu Mengajar                   :

KBKK                                          : Mengumpul dan mengasingkan, menjana idea

  

Langkah/       masa	Aktiviti Guru	Aktiviti Murid	Catatan/ ABM
Set Induksi (5 minit)	-Guru masuk ke kelas sambil membawa kad imbasan yang bergambar haiwan seperti kucing, ayam, arnab, dan burung. -Guru bersoal jawab tentang kad gambar haiwan yang dibawa dan guru bertanya kepada pelajar siapa yang mengenali haiwan tyersebut.	-Murid-murid memerhatikan kad imbasan gambar haiwan yang dibawa oleh guru. -Murid menjawab dengan berbagai-bagai jawapan dengan menggunakan KBKK mereka sendiri dan ada sebilangan murid  sudah mengenali haiwan tersebut.	ABM : Kad imbasan bergambar haiwan. Obj: Nilai: Kesungguhan, bekerjasama. KBKK: Menjana idea.
Langkah 1 (10 Minit)	-Guru menunjukkan kad gambar haiwan dan meminta pelajar menyebut nama haiwan bersama-sama guru. -Guru bersoal jawab dengan pelajar dan meminta pelajar menamakan haiwan beserta habitatnya. -Seterusnya, guru meminta seorang pelajar untuk datang ke hadapan untuk menamakan haiwan yang terdapat di kad imbasan tersebut. -Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid. Guru meminta murid memadankan gambar haiwan dengan habitatnya.	-Murid melihat kad gambar haiwan dan menyebut nama haiwan bersama-sama guru. -Murid member respon yang baik dan menamakan haiwan dan habitatnya yang diminta oleh guu. -Murid datang ke hadapan dengan berani dan menamakan haiwan-haiwan tersebut. -Murid menerima lembaran kerja yang diberikan oleh guru dan membuat lembaran kerja tersebut.	ABM: Lembaran kerja Obj: Nilai: Keberanian dan kesungguhan KBKK: Mengumpul dan mengasingkan, menjana idea
Langkah 2 (15 Minit)	-Guru membuat satu aktiviti untuk murid yang dinamakan ‘suai padan haiwan’. -Guru menunjukan demontrasi sebelum kanak-kanak melakukan aktiviti tersebut. -Sebelum melakukan aktiviti ini, guru membahagikan kepada empat kumpulan. -Guru memberi arahan untuk memulakan aktiviti.	-Murid-murid tidak sabar dan berasa gembira untuk melakukan aktiviti. -Murid melihat dan mendengar dengan teliti apa yang disampaikan oleh guru. -Murid mendengar arahan dan duduk di dalam kumpulan masing-masing. -Murid memulakan aktiviti dengan gembira besama-sama.	ABM: Kad imbasan Obj: (i), (ii) Nilai: Bertolak ansur, bekerjasama KBKK: Mengumpul dan mengasingkan
Langkah 3 (5 Minit)	-Guru mengajar satu lagu kanak-kanak yang bertajuk ‘anak ayam’ -Guru mengajar murid-murid menyanyikan lagu tersebut beserta gerakan. -Kemudian, guru memasang radio dan meminta murid-murid menyanyi bersama-sama. -Guru meminta murid berdiri dan menyanyi mengikut iringan muzik dan juga gerakan.	-Murid-murid gembira menyanyikan lagu tersebut sambil membuat gerakan. -Murid menyanyi dengan bimbingan guru. -Seterusnya, murid menyanyikan lagu anak ayam bersama rakan-rakan beserta gaya.	ABM: - Obj: (ii)  Nilai: Semangat kerjasama KBKK: -
Penutup (5 Minit)	-Guru bersoal jawab tentang pelajaran yang dijalankan sebentar tadi. -Guru mengarahkan murid menyanyikan lagu anak ayam semula beramai-ramai.	-Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru dengan bersungguh-sungguh. -Guru menyanyikan semula lagu dengan gembira bersama-sama. .	ABM: - Obj: (ii) Nilai: Semangat, ketekunan dan gembira KBKK: -

Impak: Secara keseluruhannya, murid-murid dapat mengenali haiwan jinak dengan baik. Bagaimanapun, seramai 19/20 orang murid telah berjaya mencapai objektif yang telah ditetapkan. Hal ini kerana penggunaan ABM yang kurang menarik bagi murid-murid. Oleh itu, selepas ini guru haruslah membuat ABM yang lebih menarik dan kreatif untuk p&p yang akan datang.